閱讀里程碑

Howard 在這一個月的暑假期間,閱讀火力全開,閱讀速讀之快讓我瞠目結舌,因為連我也做不到,除了讀了數遍的Narnia 7 本小說外, 還有The Magic School Bus 小說系列又重看,另外我在胡思二手書店買的 The Littles 系列小說也看了數遍,還直說真好看, 這幾天他的閱讀觸角伸展到了長篇小說Harry Potter了, 以前因為喜歡所以買來珍藏的哈利波特(共6冊) 及納尼亞傳奇(共7冊) 的原文小說, 現在變成他的最愛, 前兩天他因為看了哈利波特的阿茲卡班的逃犯DVD後,突然就從書架上拿出書來翻看, 我們討論了一下劇情,他就決定先從混血王子(Year 6)看起, 這本是最厚的一本(共652頁),我真的沒想到他竟然想挑戰這一本, 原想怎麼可能看得完, 可是他竟然就在5天內把整本看完 ,我還懷疑的問他真的從頭看起嗎? 他說一開始是從1/3處看,後來越看越好看就從頭到尾看完, 昨天晚上他看到最後一頁後闔上書,帶著微紅的眼睛看著我嘆了一口氣說:"我看完了,可是很想哭,因為校長Dumbledore 死掉了,我很難過" 然後就抱著我 , 在那一霎那,我真的好感動, 閱讀如果是這樣享受的話真的是好棒也好羨慕, 在閱讀混血王子的過程中, Howard 因為一看就是好久,我不得不拜託他讓眼睛休息一下, 他說,眼睛累可是捨不得將書放下來呀! 太好看了. ><

辛巴達奇航記

書目:辛巴達奇航記
出版社: 世一
Howard 終於開始喜歡中文書,
瑪德琳尋尋覓覓終於找到可以吸引Howard 的中文書,
針對Howard喜歡冒險故事,所以看到辛巴達奇航記時,
就想買給Howard試試看, 沒想到他愛上了耶!
世一這本很棒的是在每一段故事後面都會有辛巴達歷險
地方的介紹, 很好玩呢!

7/22 日全食紀錄

主題:日全食
時間:7/22 上午 8:30 ~ 9:45
使用工具: 曝光後的底片2 片
地點:我們家的頂樓

跟Howard 解說了日全食情形後,
我邀請他和我ㄧ起上頂樓觀看日全食,
早上約莫8點半我們拿了曝光過的底片上頂樓,
一開始我只用單片觀看日全食,
覺得很刺眼, 聰明的Howard 就建議把2 片底片放在一起,
並折疊起來約長5公分, 重複折疊後再度觀看,
哇! 真的好漂亮喔! 直到 9:40 為最大日偏食狀況,
我們好開心哩!

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如何支持並成就每一個孩子的生命？

以學習者為主體的12年國教 才能讓孩子找到自己的位置 陳松根2009/6/14

才能品味學習的喜悅，有了健康喜悅的人民 才有健康的國家

本來學習是一件快樂的事，回想每一個孩子學到東西時，父母喜悅的臉輝映出孩子的自信與喜悅，然而曾己何時學習變成制式且冗長的教育形態，每個孩子越來越不信任大人 (教改常說要減壓) ，臉色變得越來越冷寞，生活越來越不快樂，對多數的孩子而言，學校的學習甚至已成為成長的惡夢。

您可知道，目前國中生常常是從早自習就開始考試，一直考到下課，還加上課後輔導，孩子們從早上六點鐘起床就為了應付一連串的考試，回到家常常已經是晚上九點鐘了，這樣的單一形式的高壓學習，怎麼可能會喜悅？身為父母的我們怎麼可能不心疼(失去了親情的互動及生活經驗的學習)如何再坐視不管？

我們大人們如果還不能一起趕緊行動，那麼孩子將永無翻身之日，如是負面錯誤的學習模式，如果我們不趕快修正，那麼我們將會付出沉重的社會代價，與自食惡果，你相信嗎？因為生命只是不斷的複製與投影-----

目前的教育就因為追求單一價值的迷失(士大夫觀念的作祟)，加上升學制度採用單一智育紙筆測驗的封閉與宰化，讓本來是基礎(中間偏易)的基本學力檢測，卻變相為全國超級大聯考，讓全國父母投入無數的血汗錢(賀陳弘老師的統計近五百億)，而孩子們成為粗糙教育的受害者，失去了用心認識自己的時間，也失去了學習好的品格的生活教育，更因為分數競爭中，往往失去了成長中難得的知心與夥伴，更重要的忽略了天生我材必有用的潛能與專長，成為分數的臣奴。

就法律層次而言，教育已從過往戒嚴時代是國家的權利到民主時代教育已是人民的權利。(人人有責任為好的學習發聲與行動)

在學校中教育也從教學者為中心轉為學習者為中心，從單一價值的階級社會轉為多元價值的公民社會，所以在全球化的今天如何陪養出能自己主動學習，立足在地關懷中兼具全球視野的世界公民，是12年國教要痛定思痛的必要的反省與行動。

唯有在不斷的學習、體驗、探索中不斷認識自己把自己調到最佳位置，才是健康與喜樂的學習是自己的福氣也是國家的福氣。

所以我們堅決反對透過一切由上而下及集體篩選的大考試來分發，宰制了學生的多元智慧與價值。我們認為學習應該讓每個人看到自己存在的價值，同時看到每個人都有存在的目的與尊嚴。讓學習應該是孩子不斷認識自己的過程。

你我應該堅決主張去除宰制的考試，(哲學家說：生命不在宰制的空間，人類會自然向上與向善)至於如何轉為以學習者為中心的自主學習 有如下的建言

首先將孩子的學習應分為四大領域的學習才會是生命真實與完整的學習。

1:學校知識的傳承、2:生活學習與實踐、3:專長能力的檢證、4:長輩建議與推薦

1: 學校知識的傳承---就是學習目前的課程項目，然而應知道多元智慧才是生命的真實，所以不是同為三年級各科就全部達到一樣的水平，更非由上而下用考試評定孩子的成績與排名，這是粗糙的學習社會，較成熟的社會是用像英文檢定的方式是由學習者主動由下而上的建構知識與肯定自己，(在國外簡稱為跑班)孩子是主動的不斷累積知識，是與自己比而不是跟別人比，古諺不是說：人比人氣死人嗎？為何我們比了50多年了還不覺悟，這是無意義的，是封建的產物。

2:生活學習與實踐---我們應該知道文字是抽象的，孩子在課堂學習的知識如果不能在生活中實踐，就會是虛擬與失真，大教育家曾說：不能在生活實踐的知識就是假知識，所以要有時間讓孩子帶著所學的進入家庭互動、社區服務、社團研習與社會實踐的過程，讓學習進入體驗、探索與發現，自然開啟學習的興趣與喜悅。

3:專長能力的檢證---經過學校的知識學習為基礎，進而結合生活實踐的過程中，讓學習實踐中發現自己的性向與專長，開始慢慢發展為專業技能的自我檢證，進而擁有維生最基礎的一技之長，誠所謂【家有良田百畝，不如一技在身】的能安身立命，同時人只要把自己找到對的位置，知識自然會深化，不是說天才就是放對位置而已，在自主學習中讓每個人認識自己，自然發展出生命的潛能。

4:長輩建議與推薦---經過國小、國中到高中的一路自主學習成長中，沒有惡質考試的宰制，孩子在真實寬廣的生活中學習與成長，自然有一路陪伴的長輩，從家裡長輩、學校師長、社區前輩與社團菁英的良性建議與推薦，讓孩子找到自己生命最相應的位置，清楚認識自己也同時認識社會。同時國家教育單位應將這四大項統計與社會上可以扮演何角色的對照表，清楚建構出來，讓孩子們可以清處認識自己現在的本事，在社會上扮演怎樣的職務最恰當，同時知道以高中的學問在相應的工作中會在怎樣的位階，如果要繼續發展應有怎樣的建議，

相信經由這樣的學習過程才能體現自由、明朗的健康生命，讓學習是以自己為主體建構出成熟、信心、開放、健康愉悅的人生。

當然我們知道理想與現實間必然的鴻溝，然而如果觀念與方法對了，我們就應該一起行動，宣示決心，馬上去做，莫讓高樓一再成為孩子輕身的谷底。

開心自學去

寄件者 Howard的藝術創作

從Howard 3歲時我就開始接觸到自學的資源- 摩登原始人自主學習資源交流中心, 就學年齡前我帶著Howard 台北桃園兩地跑, 參加各類親子讀書會,台北市立圖書館、童年空間、新學友書局、誠品書局、敦煌書局、大安森林公園…都有我們的足跡呢! 後來我們也曾在桃園組成play group 桃園幫,我們在一位媽媽家的社區活動教室裡盡情玩耍、念故事、雙手雙腳一起作畫,一起吃喝玩樂,這真的是好快樂的記憶。

到了就學年齡時, 當時雖心嚮往之卻不敢真正進入自學 ,因為在桃園地區找不到可以support 的團體, 直到今年終於讓我們等到了, 我們和桃園市的幾位自學團體家庭接上線, 交換彼此心得並決定成立桃園幫聚會團體, 這後續再說...

Howard 3歲時接觸到的摩登原始人第五期期刊裡有一段話我非常喜歡, 我想是自學家庭非常需要得到的鼓勵.

離開,是為了回到原鄉

時間-不按"節"量

空間-不被填塞

心情-收放大方

思想-自由寬廣

智慧,有時空醞釀滋長

"需求" ,可以自然而然被尊重

"努力", 要自主發生並被信任

主動的後果

好好自行承當品嘗

天天滿足地睡夠玩夠做夠, 並覺得自己很棒,為什麼不能?

這樣單純的幸福 ,是害人還是罪過?

生老病死,社會現實以夠難堪,亦足以激發"生之力量" 源源不斷,

何必去虛擬現實,強人所難?

人哪!自尋煩惱,本末倒置;

不明不白,卻要至死方休?

不不不, 不浪費生命,也不懶惰盲從

我的生命擔子, 我真正自己來扛

等我做到了,死而無憾!

生命是藝術, 生命是生命, 生命不是罐頭生產!

- by 小沾 摩登原始人第五期期刊

Narnia

這一兩個月 Howard 最愛也最常看的小說是 Narnia, 目前最愛的是其中的Prince Caspian, 他常常重複故事裡面的一些句子,邊笑邊不斷的重複給我聽, 真是超愛演的, 尤其在 Prince Caspian 裡有一隻很聰明的老鼠Trumpkin 所講的句子他幾乎都可以背起來了, 另一本是The Silver Chair, 裡面有位小矮人有重聽,每次別人講的話他都聽錯, 例如 The girl's called Jill, 他就會聽成The girls are all killed. 每次念到這裡,Howard 就會不斷的重複給我聽, 超好玩的,我想這不就是writing 的練習了嗎?

兒童文學夏令營

2009.07.01 台東兒童文學夏令營第一天

2009.07.02 台東兒童文學夏令營第二天

2009.07.03 台東兒童文學夏令營第三天

今年的7/1~7/3 我們參加了Camilla 辦的台東兒童文學夏令營 , 這3 天之旅真的收穫良多, 非常感謝Camilla 的精心規劃與安排, 讓我見識到Camilla 對文學的執著與熱誠, 更重要的是Camilla 對孩子發自內心的愛與包容, 孩子們真的是太幸運可以遇到這樣的良師,不只在語言學習上,更教導孩子對大自然以及幫助我們的人事物的尊重與感謝, 這樣的學習才是對孩子一輩子受用無窮的寶貝哩!

卡蜜拉童創奇幻仙境http://city.udn.com/4912